學生體驗式教育的理論是實踐大多源于西方，中國雖然在這方面的研究稍顯落后，但是早在戰國時期就有過對體驗學習的認知，孔子的學生荀子的“知之不若行之”，以及后來朱稟將“行”作為一種教育原則，王夫之的“知行相資以為用”的著名說法等。當然，僅就體驗學習理論而言，歐美教育界的研究已相當深入，著作甚豐。

　　為幫助學生正確認識自我、認知社會，客觀評價自身差距，并通過參與各項活動，勇于接受挑戰，實現突破與飛躍，從而提升素質、增強信心，為參與社會競爭奠定堅實基礎，安徽警院組織開展的“為你改變——素質拓展系列活動月”全面啟動。

　　拓展訓練的發展，除了以戶外運動作為它的可直觀行為外，人們更多地將拓展訓練與其他諸多學科聯系在一起，正是相關學科成熟的知識體系在拓展訓練中的大膽運用，使拓展訓練本身顯得更加充實，這也為拓展訓練的發展起到了及其重要的作用。

　　在警院老師的組織和指導下，25名團學骨干及學生團體負責人參與了素質拓展訓練。在一個個看似輕松簡單的游戲中，同學們通過小組交流、個人分析評價和團體合作，深刻感受到在人際交往中，理解、合作、認同的重要性和團體精神的力量。